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En relación al concepto de MDM se ofrecen distintos tipos de formación
en formato de seminario, taller, curso semi-presencial y curso a
distancia. Se puede solicitar más información sobre cualquiera de estos
formatos en el Instituto Universitario de Educación a Distancia (IUED)
de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), escribiendo
a formacion@iued.uned.es.
[Portada del Seminario "Evaluación continua a través de MDM"]
En la actualidad parece que hay un movimiento convergente hacia la docencia semi-presencial. Este movimiento tendrá éxito si se cuida el momento “presencial” (real o virtual) en dicho entorno semi-presencial. Para que ese momento de presencialidad sea único, hay que cuidar las etapas “antes”, “durante” y “después”. En todas estas etapas se pueden utilizar los mini-vídeos docentes modulares (MDMs) para conseguir la optimización de la semi-presencialidad y lograr que ésta sea “real”.
Los MDMs de reciente introducción, están caracterizados por unos elementos concretos en términos de duración (5-10 minutos), soporte (transparencias minimalistas), metodología (pizarra digital), filosofía (Yo trabajo /Tú trabajas), formato (web y dispositivos móviles) e interconexión (modularidad).
En este seminario se describe una actividad de evaluación continua basada en MDMs. En concreto, se trata de que cada alumno grabe un MDM a partir de una pregunta relacionada con los contenidos de una asignatura y cuya respuesta puede ser verdadera o falsa (pregunta V/F). El equipo docente al comienzo del curso asigna a cada alumno dicha pregunta publicando en el curso virtual un listado con dicha asignación. Adicionalmente se pide a los tutores virtuales que realicen sus propios MDMs a modo de ejemplo. En la evaluación de la actividad no se tendrá en cuenta si se han utilizado muchos o pocos recursos, sólo si la pregunta está bien resuelta y si se ha seguido la filosofía MDM. El MDM grabado hay que subirlo a YouTube y comunicar la url al equipo docente.
La duración de este seminario es de 1 hora. La forma de impartirlo es a través del concepto “Flipping the seminar”, distinguiendo las tres etapas: “antes”, “durante” y “después”. La etapa “antes” consiste en que previamente al seminario los asistentes tendrán que ver el MDM "Evaluación continua a través de MDMs: motivación." [Transparencias minimalistas de "Evaluación continua a través de MDMs: motivación" (4x4)] [Transparencias minimalistas de "Evaluación continua a través de MDMs: motivación" (1x1)]
La etapa “durante” será el propio seminario donde se construirá de forma colaborativa las características que debería tener una evaluación continua en distintos ámbitos (presencial, semi-presencial, a distancia y MOOC) que garantice unos mínimos de rigor en la autoría, que sirva como apoyo al profesor tutor o ayudante y que sea reutilizable a lo largo del tiempo.
En la etapa “después” se sugiere a los asistentes que realicen las transparencias minimalistas con los puntos fuertes y débiles que tiene la evaluación continua a través de MDMs.
Este seminario se ha realizado desde 2014 en tres ocasiones: Dpto. Matemática Aplicada, UPM.; XIV Semana de la Ciencia y Dpto. Estadística e Investigación Operativa II, UCM.
La docencia actual se encuentra en un momento apasionante lleno de posibilidades. En un entorno global y sin fronteras los MOOC (Massive Open Online Course o COMA, Cursos Online Masivos y Abiertos) han irrumpido con una fuerza que parece imparable, dispuestos a transformar el modelo educativo actual. El éxito de esta transformación estará fundamentado en la calidad de los elementos que constituyan un MOOC y en cómo se potencie el desarrollo del mismo.
Este seminario comienza con una pregunta “¿Es interesante poner en marcha un MOOC o espero a ver qué pasa con ellos?” y termina con una respuesta “Es interesante diseñar ya un MOOC, es interesante entrar ya en la filosofía MOOC”. En el camino entre la pregunta y la respuesta se verá en términos de horas lo que cuesta diseñar un MOOC y su seguimiento para un equipo docente.
Este seminario se ha realizado desde 2013 en cinco ocasiones: Dpto. Matemática Aplicada, UPM.; XIII Semana de la Ciencia, Dpto. Matemáticas, UCM, Jornada UNED Abierta - Casa de Velázquez y Dpto. Fundamentos del Análisis Económico I, UCM.
La duración de este seminario es de 1 hora. Se contemplan 40 minutos para la exposición y 20 minutos para preguntas de los asistentes.
En la actualidad no está claro cuál es el mejor método de transmisión del conocimiento por parte del docente. Se ha pasado de la pizarra tradicional a las transparencias (diapositivas) en un corto espacio de tiempo, sin poder asimilar bien las ventajas e inconvenientes de éstas. Por si fuera poco las nuevas tecnologías multimedia en términos de vídeos de clases completas han irrumpido en el escenario, también con sus ventajas y sus inconvenientes. En este escenario complejo hay un peligro real de “destruir” la docencia, pero también hay una oportunidad real de “construir” la docencia. Por ello es necesario tener en cuenta las ventajas y desventajas de los distintos métodos.
Se presenta una metodología docente que se construye a partir de transparencias minimalistas y que está basada en vídeos de autoformación de corta duración (mini-vídeos). Esta herramienta se sustenta en la filosofía del “Yo trabajo (el profesor), tú trabajas (el alumno)” dentro del paradigma del EEES y presenta ventajas relevantes tanto para el profesor como para el alumno.
Los mini-vídeos de autoformación son la evolución natural de la grabación de clases de teoría aunque con una característica radicalmente distinta: su corta duración (5-10 minutos). Esta característica hace que sean realmente manejables por Internet, pudiéndose descargar de forma fácil para ser reproducibles por cualquier dispositivo multimedia portátil, e incluso intercambiable vía bluetooth.
Se pueden ver ejemplos de mini-vídeos con pizarra digital en formato streaming, 3gp, mp4 en http://minivideos.uc3m.es. En YouTube: escribiendo "emilio leton”, se pueden ver meta-mini-vídeos: mini-vídeos que explican lo que es un mini-vídeo.
Este seminario se ha realizado desde 2009 a 2012 en catorce ocasiones: Dpto. Ingeniería Topográfica y Cartografía, UPM; Cátedra UNESCO de Gestión y Política Universitaria, UPM; Dpto. Matemáticas, UC3M; Dpto. Inmunología, UCM; X Semana de la Ciencia; Dpto. Inteligencia Artificial, UPM; Centro de Recursos Educativos, ONCE: IES Infanta Elena de Galapagar (Madrid); Dpto. Estadística e Inv. Operativa, Univ. Valencia; IV Jornadas de Docencia del Dpto. de Matemáticas, UCLM; Sede conjunta de Ariadna SI y Abada Software (Madrid); Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, UMA; IES Villablanca de Vicálvaro (Madrid) y Dpto. Matemática Aplicada, UPM.
La duración de este seminario es de 1 hora. Se contemplan 40 minutos para la exposición y 20 minutos para preguntas de los asistentes.
Este taller está dirigido a todo aquel que tenga inquietud por transmitir su conocimiento de manera eficaz y duradera en el tiempo. Se hace especial énfasis en el concepto de mini-vídeo docente modular (MDM) y en cómo diseñarlos.
Los MDM están caracterizados por unos elementos concretos en términos de duración (5-10 minutos), soporte (transparencias minimalistas), metodología (pizarra digital), filosofía (“Yo trabajo / Tú trabajas”), formato (web y móviles) e interconexión (modularidad).
La duración de este taller es de 2 horas. Los materiales que se utilizan en este taller son:
El curso “Diseño y grabación de mini-vídeos
docentes modulares” está dirigido a todo aquel que tenga inquietud por
transmitir su conocimiento de manera eficaz y duradera en el tiempo. Se
hace un especial énfasis en el concepto de mini-vídeos docentes
modulares (MDM) que son la evolución natural de la grabación de clases
completas aunque con una característica radicalmente distinta: su corta
duración (5-10 minutos). Esta característica hace que sean realmente
manejables por Internet, pudiéndose descargar de forma fácil para ser
reproducibles por cualquier dispositivo multimedia portátil, e incluso
intercambiable vía bluetooth. Además, están basados en transparencias
minimalistas que se van rellenando con pizarra digital, sustentándose en
la filosofía del “Yo trabajo (el profesor), tú trabajas (el alumno)”
dentro del paradigma del EEES y presenta ventajas relevantes tanto para
el profesor como para el alumno. Asimismo, los MDM hacen factible la
coordinación entre asignaturas y se pueden utilizar en distintos ámbitos
de aplicación.
Este curso se realiza en colaboración con la Fundación de la UNED y con el Instituto Universitario de Educación a Distancia (IUED) perteneciente a dicha universidad. El curso está acreditado por el IUED con 14 horas lectivas (0,6 ECTS), que se distribuyen en 4 horas presenciales, en una única sesión, más 10 horas no presenciales. El número máximo de alumnos para este curso es de 16.
En la sesión presencial se dan las pautas para la construcción de las transparencias minimalistas, necesarias para la elaboración de un MDM, y cómo grabar de forma autónoma un MDM a partir de las mismas. Después de esta sesión, de forma no presencial, los alumnos en grupos de dos, preparan dichas transparencias minimalistas y graban de forma autónoma un MDM. El seguimiento del curso de la parte no presencial se realiza a través de una plataforma educativa.
En este curso los asistentes tienen que hacer una serie de tareas antes, durante y después de la sesión presencial.
Antes de la sesión presencial hay que imprimir las transparencias minimalistas en PDF asociadas a los siguientes mini-vídeos e irlas rellenando mientras se ven dichos mini-vídeos:
Los MDM anteriores también están disponibles en el Canal UNED Cursos de Youtube bajo el epígrafe de "Mini-vídeos".
Durante la sesión presencial, se utilizan las siguientes transparencias minimalistas que hay que traer impresas: MDM Conceptos básicos y MDM Elaboración resumen. Otros materiales que se utilizan en esta sesión presencial son:
Después de la sesión presencial hay que imprimir las transparencias minimalistas en PDF asociadas a los siguientes mini-vídeos e irlas rellenando mientras se ven dichos mini-vídeos:
Los MDM anteriores están también disponibles en Canal UNED, buscando por las palabras claves: “emilio letón”. También están disponibles en el Canal UNED Cursos de Youtube bajo el epígrafe de "Mini-vídeos". Además, hay disponible una guía con información complementaria a dichos MDM.
Este curso (con este formato actual o similar) se ha impartido desde 2010 en un total de 10 ocasiones con más de 170 asistentes.
Para trabajar el concepto de dinamización de la tutoría presencial en grupo (DTP), hay que imprimir las transparencias minimalistas en PDF asociadas a los siguientes mini-vídeos e irlas rellenando mientras se ven dichos mini-vídeos:
Este curso se encuentra en preparación.